Էկոլոգիայի վրա հիմնված կրթություն

Բնությունն օգտագործվում է որպես ուսումնական նյութ էկոլոգիայի վրա հիմնված կրթության մեջ: Ներգաղթի առումով խիտ քաղաքները, երկու հերթափոխով կրթություն տվող դպրոցները, աղմուկի և տեսողական աղտոտվածության հետևանքով չընդունվող դասերը, ինչպես նաև նեգատիվները, ինչպիսիք են խոտի փոխարեն բետոնով պատված ֆուտբոլի դաշտերը, խնդիրներ են առաջացնում երեխաների մտածողության մեջ։ Դրան լուծում տալու անհրաժեշտությունը դռներ է բացում էկոլոգիայի վրա հիմնված կրթության համար։

Այս համատեքստում նախատեսվում են կրթական մոդելներ, որոնք հնարավորություն կտան դիտարկել, հետազոտել, ճանաչել բնությունը, հարցեր տալ և գտնել պատասխաններ։ Այս թրեյնինգը դրական ազդեցություն կունենա սոցիալական պատասխանատվության զգացման և շարժիչային զարգացման վրա։

Էկոլոգիայի վրա հիմնված կրթական ծրագիր

Կսահմանվեն էկոլոգիական չափանիշներ՝ որպես ուսումնական նյութ օգտագործելու բնույթ։ Կսահմանվի կյանքի իրավունքը և մանրամասն ու օրինակներով կբացատրվի էկոլոգիապես առողջ ապրելու մեխանիզմների, ստացման մեթոդների, պաշտպանության միջոցների կարևորությունը։ Վերապատրաստման ողջ ծրագիրը հագեցած կլինի դրական օրինակներով (կեղտաջրերի մաքրում, անձրևաջրերի հավաքում և այլն), որոնք մաքրվելու են բացասական նմուշներից (ավազան, աշխատողի խնդիր և այլն):

Սկզբունքային և մոդելավորվելու են էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրների կարևորությունը, առաջարկությունները, որոնք կապահովեն դրանց ճիշտ օգտագործումը և նվազագույն սպառումը, ինչպես նաև այն փուլերը, որոնք կարող են զարգացնել կայուն էկոլոգիական զգայունությունը: Ուսանողները կխրախուսվեն փոխանակել կամ կիսվել այնպիսի իրերով, ինչպիսիք են գրքերը, հագուստը և խաղային նյութերը՝ իրենց կարիքներին համապատասխան: Անհրաժեշտության դեպքում այն ​​կտրամադրվի դպրոցներում։

Առօրյա կյանքում հանդիպող էկոլոգիական խնդիրները և դրանց լուծումները կփոխանցվեն ուսանողներին և կտրամադրվի տեսական տեղեկատվություն։ Բացի այդ, թեմայի ամրապնդման նպատակով կապահովվի ներքինացում և կապ՝ տեղի տալով սեմինարներին, նախագծերի ուսումնասիրություններին և պրակտիկաներին: Ջրային կամ ցամաքային էկոհամակարգերի կարևորության ուսումնասիրությունները կիրականացվեն էկոլոգիական արտադրամասերում կամ բնական միջավայրերում:

Բացի այդ, այսօր ուշադրություն գրաված թափոնների կառավարման հարցը մանրամասն կփոխանցվի ուսանողին։ Կցուցադրվի, թե ինչպես և ինչ ձևով պետք է կրճատվի սպառումը վերանորոգման և վերամշակման արտադրամասերով՝ ամրացում ապահովելու համար: Խաղային նյութերի կամ սննդի սեմինարներ հիմնելով՝ ուսանողներին, ովքեր ապահովված են ինքնաարտադրությամբ, կտեղեկացվեն արտադրության սկզբունքներին և բնական/օրգանական արտադրությանը:

Էկոլոգիայի վրա հիմնված կրթություն ապահովող դպրոցներ

Բավարար բյուջետային հատկացումներով կայունություն կապահովվի մեր երկրի դպրոցներում, որտեղ մարդաշատ աշակերտների թիվը աստիճանաբար նվազում է։ Ինչպես Kemal Sunal Park-ի և Ecology Life Center-ի օրինակով, բնական կյանքի օրինակները կստեղծվեն հիմնարար սկզբունքների պահպանմամբ և կկառուցվեն անհրաժեշտ ճարտարապետական ​​նախագծման արդյունքում: Ուսանողները կտեղեկացվեն կառուցված շենքերի մասին՝ հաշվի առնելով շրջակա միջավայրի գործոնները, աշխարհագրական դիրքը, տարածական բնութագրերը և շենքերի ֆիզիկան:

Այս հատկանիշներից բացի, օգտագործվող շինանյութերը խնամքով կընտրվեն կենսաքայքայվող, բնական կամ վերամշակվող/վերամշակվող նյութերից: Բացի այդ, ջերմային կորուստները կնվազեցվեն մեկուսացման միջոցով և կընդգծվի պահող դետալների արտադրությունը։

Նախագծերը կապահովեն էներգաարդյունավետություն և կշահեն էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրներից: Էլեկտրական և մեխանիկական համակարգերը կօգտագործվեն որպես օպտիմալ հիբրիդային աղբյուր, բացառությամբ այն էներգիայի, որը կարտադրվի ուսուցման վայրում և ըստ անհրաժեշտության: Այս համակարգերը կընտրվեն ջերմության վերականգնման, ցամաքային ջերմային պոմպի, հողմային տուրբինների, արևային կոլեկտորների և պասիվ օդորակման մեթոդներից: Բացի այդ, կկիրառվի հեշտությամբ գործարկվող դիզայն, որը նվազագույնի է հասցնում պահպանման և շահագործման ծախսերը և հավասարակշռված օգտագործում պասիվ/ակտիվ համակարգերը:

Կահույքի և դեկորացիայի համար օգտագործվող ապրանքները կընտրվեն կամ պատրաստված կլինեն էրգոնոմիկ և անվտանգ ձևավորումներից, որոնք չունեն վնասակար ազդեցություն առողջության վրա, չունեն էկոտոքսիկ հատկություններ: Վերամշակումը կամ վերականգնումը կաջակցվի դպրոցական միջավայրում, և կկատարվի տեղում առանձնացման և հավաքման սկզբունքը: Որտեղ է այն գտնվում և թուղթ, ապակի, մետաղ, կենցաղային աղբ և այլն: կհավաքագրվի ըստ դասակարգումների։ Կստեղծվի սննդի անտառ՝ համահունչ ուսումնական հաստատության հարմարություններին, և այդ ձևավորումը կիրականացվի պերմակուլտուրայի սկզբունքներին հավատարիմ մնալով։ Ապահովված կլինի, որ յուրաքանչյուր երեխա պատասխանատվություն ստանձնի իր մշակության տարածքում:

Այս ծրագրերին համահունչ՝ ցանկալի նպատակին հասնելը հնարավոր չի թվում։ Համոզված է, որ այն աշակերտը, ում հարաբերությունները դպրոցի հետ կմեծանան, ավելի հաջողակ կլինի և պատասխանատվության զգացում կունենա։