Εκπαίδευση με βάση την οικολογία

Η φύση χρησιμοποιείται ως εκπαιδευτικό υλικό στην εκπαίδευση που βασίζεται στην οικολογία. Πόλεις που είναι πυκνές από άποψη μετανάστευσης, σχολεία που παρέχουν εκπαίδευση σε δύο βάρδιες, μαθήματα που δεν μπορούν να ληφθούν ως αποτέλεσμα θορύβου και οπτικής ρύπανσης και αρνητικότητες όπως γήπεδα ποδοσφαίρου καλυμμένα με σκυρόδεμα αντί για γρασίδι δημιουργούν προβλήματα στη σκέψη των παιδιών. Η αναγκαιότητα εύρεσης λύσης σε αυτό ανοίγει τις πόρτες στην εκπαίδευση που βασίζεται στην οικολογία.

Στο πλαίσιο αυτό σχεδιάζονται εκπαιδευτικά μοντέλα που θα δώσουν τη δυνατότητα παρατήρησης, έρευνας, αναγνώρισης της φύσης, υποβολής ερωτήσεων και εύρεσης απαντήσεων. Αυτή η εκπαίδευση θα έχει θετική επίδραση στο αίσθημα κοινωνικής ευθύνης και στην κινητική ανάπτυξη.

Σχέδιο εκπαίδευσης με βάση την οικολογία

Θα καθοριστούν οικολογικά κριτήρια για τη φύση που θα χρησιμοποιηθεί ως εκπαιδευτικό υλικό. Θα οριστεί το δικαίωμα στη ζωή και θα εξηγηθεί αναλυτικά και με παραδείγματα η σημασία των μηχανισμών οικολογικά υγιεινής διαβίωσης, οι μέθοδοι απόκτησης, τα μέτρα προστασίας. Ολόκληρο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα είναι εξοπλισμένο με θετικά παραδείγματα (επεξεργασία λυμάτων, συλλογή όμβριων υδάτων κ.λπ.) που θα καθαριστούν από αρνητικά δείγματα (πισίνα, πρόβλημα εργάτη κ.λπ.).

Η σημασία των εναλλακτικών πηγών ενέργειας, οι προτάσεις που θα διασφαλίζουν τη σωστή χρήση και την ελάχιστη κατανάλωσή τους, καθώς και τα στάδια που μπορούν να αναπτύξουν βιώσιμη οικολογική ευαισθησία θα αποτελέσουν αντικείμενο αρχών και μοντέλων. Οι μαθητές θα ενθαρρύνονται να ανταλλάσσουν ή να μοιράζονται αντικείμενα όπως βιβλία, ρούχα και υλικό παιχνιδιού σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Θα παρέχεται στα σχολεία εάν χρειαστεί.

Οικολογικά προβλήματα που συναντώνται στην καθημερινή ζωή και οι λύσεις τους θα μεταφερθούν στους μαθητές και θα δοθούν θεωρητικές πληροφορίες. Επιπλέον, για την ενίσχυση του θέματος, θα εξασφαλιστεί η εσωτερίκευση και η σύνδεση δίνοντας χώρο σε εργαστήρια, μελέτες έργων και πρακτικές. Μελέτες σπουδαιότητας σε υδάτινα ή χερσαία οικοσυστήματα θα πραγματοποιηθούν σε εργαστήρια οικολογίας ή σε φυσικούς οικοτόπους.

Επιπλέον, το θέμα της διαχείρισης των απορριμμάτων, που έχει τραβήξει την προσοχή σήμερα, θα μεταφερθεί αναλυτικά στον μαθητή. Θα φανεί πώς και με ποιον τρόπο πρέπει να μειωθεί η κατανάλωση με συνεργεία επισκευής και ανακύκλωσης για να εξασφαλιστεί η ενίσχυση. Με την ίδρυση υλικών παιχνιδιού ή εργαστηρίων τροφίμων, οι μαθητές στους οποίους παρέχεται αυτοπαραγωγή θα ενημερωθούν για τις αρχές παραγωγής και τη φυσική/βιολογική παραγωγή.

Σχολεία που παρέχουν εκπαίδευση με βάση την οικολογία

Η βιωσιμότητα θα διασφαλιστεί με επαρκή διάθεση προϋπολογισμού στα σχολεία της χώρας μας, όπου σταδιακά μειώνεται ο συνωστισμός των μαθητών. Όπως και στο παράδειγμα του Kemal Sunal Park και του Ecology Life Center, θα δημιουργηθούν παραδείγματα φυσικής ζωής με τήρηση βασικών αρχών και θα κατασκευαστούν ως αποτέλεσμα του απαραίτητου αρχιτεκτονικού σχεδιασμού. Οι μαθητές θα ενημερωθούν για τα κτίρια που κατασκευάζονται λαμβάνοντας υπόψη τους περιβαλλοντικούς παράγοντες, τη γεωγραφική θέση, τα χωρικά χαρακτηριστικά και τη φυσική των κτιρίων.

Εκτός από αυτά τα χαρακτηριστικά, τα χρησιμοποιούμενα δομικά υλικά θα επιλεγούν προσεκτικά από βιοδιασπώμενα, φυσικά ή ανακυκλώσιμα/ανακυκλώσιμα υλικά. Επιπλέον, οι απώλειες θερμότητας θα ελαχιστοποιηθούν με την εκτέλεση μόνωσης και θα δοθεί έμφαση στην παραγωγή λεπτομερειών συγκράτησης.

Τα σχέδια που θα γίνουν θα παρέχουν ενεργειακή απόδοση και θα επωφεληθούν από εναλλακτικές πηγές ενέργειας. Τα ηλεκτρικά και μηχανικά συστήματα θα χρησιμοποιηθούν ως η βέλτιστη υβριδική πηγή, εκτός από την ενέργεια που θα παραχθεί στον τόπο όπου δίνεται η εκπαίδευση και ανάλογα με τις ανάγκες. Αυτά τα συστήματα θα επιλεγούν από μεθόδους ανάκτησης θερμότητας, αντλία θερμότητας εδάφους, ανεμογεννήτρια, ηλιακούς συλλέκτες και μεθόδους παθητικού κλιματισμού. Επιπλέον, θα εφαρμοστεί ένας εύκολα λειτουργικός σχεδιασμός που ελαχιστοποιεί το κόστος συντήρησης και λειτουργίας και χρησιμοποιεί παθητικά/ενεργητικά συστήματα σε ισορροπία.

Τα έπιπλα και τα προϊόντα διακόσμησης που χρησιμοποιούνται θα επιλεγούν ή θα κατασκευαστούν από εργονομικά και ασφαλή σχέδια που δεν έχουν επιβλαβείς επιπτώσεις στην υγεία, δεν έχουν οικοτοξικές ιδιότητες. Η ανακύκλωση ή η ανάκτηση θα υποστηρίζεται στο σχολικό περιβάλλον και θα τηρείται η αρχή του επιτόπου διαχωρισμού και συλλογής. Όπου βρίσκεται και χαρτί, γυαλί, μέταλλο, οικιακά απορρίμματα κ.λπ. θα συλλέγονται σύμφωνα με τις ταξινομήσεις. Θα δημιουργηθεί ένα δάσος τροφής σε συνάρτηση με τις εγκαταστάσεις της πανεπιστημιούπολης όπου γίνεται η εκπαίδευση, και αυτός ο σχηματισμός θα πραγματοποιηθεί με την τήρηση των αρχών της περμακουλτούρας. Θα διασφαλιστεί ότι κάθε παιδί αναλαμβάνει την ευθύνη στη δική του περιοχή καλλιέργειας.

Σύμφωνα με αυτά τα σχέδια, δεν φαίνεται εφικτό να επιτευχθεί ο επιθυμητός στόχος. Είναι βέβαιο ότι ο μαθητής του οποίου αυξάνεται η σχέση με το σχολείο θα είναι πιο επιτυχημένος και θα έχει αίσθημα ευθύνης.