التعليم القائم على البيئة

تُستخدم الطبيعة كمواد تعليمية في التعليم القائم على البيئة. المدن المكتظة من حيث الهجرة ، والمدارس التي توفر التعليم على فترتين ، والدروس التي لا يمكن أخذها نتيجة الضوضاء والتلوث البصري ، والسلبيات مثل ملاعب كرة القدم المغطاة بالخرسانة بدلاً من العشب تخلق مشاكل في قدرات تفكير الأطفال. ضرورة إيجاد حل لهذا يفتح الأبواب أمام التعليم القائم على البيئة.

في هذا السياق ، يتم التخطيط للنماذج التعليمية التي ستوفر الفرصة للمراقبة والبحث والتعرف على الطبيعة وطرح الأسئلة والعثور على إجابات. سيكون لهذا التدريب تأثير إيجابي على الشعور بالمسؤولية الاجتماعية والتنمية الحركية.

خطة التعليم القائمة على البيئة

سيتم تحديد المعايير البيئية على الطبيعة التي سيتم استخدامها كمواد تعليمية. سيتم تحديد الحق في الحياة وسيتم شرح أهمية آليات الحياة الصحية البيئية ، وطرق الحصول عليها ، وتدابير الحماية بالتفصيل مع الأمثلة. سيتم تجهيز برنامج التدريب بأكمله بأمثلة إيجابية (معالجة مياه الصرف الصحي ، وجمع مياه الأمطار ، وما إلى ذلك) ليتم مسحها من العينات السلبية (حوض السباحة ، مشكلة العمال ، إلخ).

إن أهمية مصادر الطاقة البديلة ، والاقتراحات التي تضمن استخدامها الصحيح والحد الأدنى من استهلاكها ، والمراحل التي يمكن أن تطور حساسية بيئية مستدامة ستكون مبدئية ونمذجة. سيتم تشجيع الطلاب على تبادل أو مشاركة العناصر مثل الكتب والملابس ومواد الألعاب وفقًا لاحتياجاتهم. سيتم توفيره في المدارس إذا لزم الأمر.

سيتم نقل المشاكل البيئية التي تواجهها في الحياة اليومية وحلولها للطلاب وسيتم توفير المعلومات النظرية. بالإضافة إلى ذلك ، من أجل تعزيز الموضوع ، سيتم ضمان الاستيعاب والاتصال من خلال إعطاء مكان لورش العمل ودراسات المشاريع والممارسات. سيتم إجراء دراسات أهمية في النظم الإيكولوجية المائية أو الأرضية في ورش عمل خاصة بالبيئة أو في الموائل الطبيعية.

بالإضافة إلى ذلك ، سيتم نقل قضية إدارة النفايات ، التي نجحت في جذب الانتباه اليوم ، إلى الطالب بالتفصيل. سيتم توضيح كيف وبأي طريقة يجب تقليل الاستهلاك من خلال ورش الإصلاح وإعادة التدوير لضمان التعزيز. من خلال إنشاء مواد ألعاب أو ورش عمل للأغذية ، سيتم توعية الطلاب الذين يتم تزويدهم بالإنتاج الذاتي بمبادئ الإنتاج والإنتاج الطبيعي / العضوي.

المدارس التي تقدم التعليم القائم على البيئة

سيتم ضمان الاستدامة من خلال تخصيص ميزانية كافية في مدارس بلدنا ، حيث يتناقص عدد الطلاب المكتظين تدريجياً. كما في مثال منتزه Kemal Sunal ومركز Ecology Life ، سيتم إنشاء أمثلة للحياة الطبيعية من خلال الالتزام بالمبادئ الأساسية وسيتم بناؤها كنتيجة للتصميم المعماري اللازم. سيتم إطلاع الطلاب على المباني التي تم تشييدها من خلال مراعاة العوامل البيئية والموقع الجغرافي والخصائص المكانية وفيزياء البناء.

بالإضافة إلى هذه الميزات ، سيتم اختيار مواد البناء المستخدمة بعناية من مواد قابلة للتحلل البيولوجي أو طبيعية أو قابلة لإعادة التدوير / قابلة لإعادة التدوير. بالإضافة إلى ذلك ، سيتم تقليل فقد الحرارة عن طريق إجراء العزل وسيتم التأكيد على إنتاج تفاصيل الاحتفاظ.

ستوفر التصميمات التي تم إجراؤها كفاءة في استخدام الطاقة والاستفادة من مصادر الطاقة البديلة. سيتم استخدام الأنظمة الكهربائية والميكانيكية كمصدر هجين مثالي ، باستثناء الطاقة التي سيتم إنتاجها في المكان الذي يتم فيه التدريب وحسب الحاجة. سيتم اختيار هذه الأنظمة من استرداد الحرارة ، والمضخة الحرارية الأرضية ، وتوربينات الرياح ، ومجمعات الطاقة الشمسية ، وطرق تكييف الهواء السلبي. بالإضافة إلى ذلك ، سيتم تطبيق تصميم سهل التشغيل يقلل من تكاليف الصيانة والتشغيل ويستخدم أنظمة سلبية / نشطة بشكل متوازن.

سيتم اختيار الأثاث ومنتجات الديكور المستخدمة أو تصنيعها من تصميمات مريحة وآمنة ليس لها أي آثار ضارة على الصحة ، ولا تحتوي على خصائص سامة للبيئة. سيتم دعم إعادة التدوير أو الاستعادة في البيئة المدرسية ، وسيتم الوفاء بمبدأ الفصل والتجميع في الموقع. حيث توجد والورق والزجاج والمعدن والمخلفات المنزلية وما إلى ذلك. سيتم جمعها وفقًا للتصنيفات. سيتم إنشاء غابة غذائية بما يتماشى مع مرافق الحرم الجامعي حيث يتم تلقي التدريب ، وسيتم تحقيق هذا التكوين من خلال الالتزام بمبادئ الزراعة المستدامة. سيتم التأكد من أن كل طفل يتحمل المسؤولية في منطقة الزراعة الخاصة به.

تمشيا مع هذه الخطط ، لا يبدو من الممكن تحقيق الهدف المنشود. من المؤكد أن الطالب الذي تزداد علاقته بالمدرسة سيكون أكثر نجاحًا ولديه حس بالمسؤولية.